《名师讲堂》第二季第一期:感受有温度的数学

  宁波市小学数学学科骨干,宁波市教坛新秀,余姚市轻负高质教师、余姚市基础教育深化课程改革先进个人, 余姚市优秀教师。我定了22号上午抵达黄山有经验的帮我看看这天气适合爬

  多次在市、县各级作公开课、专题讲座:曾在浙江省教师发展项目中执教展示课《两积之和》、在宁波市小学数学专业发展高级研修活动中执教《四边形》、多次在余姚市“学为中心”课堂节中执教展示课;执教的《东南西北》在“一师一优课”评比中获宁波市级优课称号;

  在省名师网络工作室线下活动中作讲座《从自然数的角度认识分数》、《1+x假期个性作业布置的实践与思考》。主持的课题《小学数学“图形与几何”课后习题使用策略研究》获余姚市一等奖、《小学数学“四横四纵”接口式学习拓展手册的开发与使用研究》获余姚市二等奖。参与的课题《依托e+模式促进教师专业发展的实践研究》获宁波教研课题评比一等奖,《小学数学再构迁移式复习教学新常态的构建与实施》获宁波市教研课题评比二等奖。连续三年获宁波市小学数学论文评比一等奖,《从自然数的角度认识分数》、《立足度量单位 感悟度量本质》、《小学数学单元教学路径微调的实践与思考》等多篇论文发表于《小学数学教师》、《福建教育》在等CN刊物上。撰写的读后感《感受有温度的数学——读〈数学史——走进小学数学课堂:案例与剖析〉有感》发表于《小学教学》。

  有人说,数学是冰冷的,数学是枯燥的,数学是最可怕的魔鬼。但我想说,数学是有“温度”的。让每一个孩子都能感受到有温度的数学——是我不懈地追求。

  了解十进制计数法后,我带着孩子们用计数器探寻二进制的秘密。孩子们在“迷茫、质疑、恍然大悟”中惊叹:“原来二进制就是‘满二进一’,和十进制道理差不多”。认识小数后,我让孩子们从“0.001数(写)到1”,孩子们不辞辛劳地数完后,惊呼“数小数和数整数好像啊!简直就是一模一样。”学习了多边形的面积后,我带着孩子们一起测量校园的绿地面积,孩子们感叹道:“原来测量也是件不容易的事。”学习完两位数乘法后,我推荐孩子们阅读《生活中的魔法数学》,孩子们瞪大眼睛告诉我:“原来两位数乘法也能口算,我是魔法师了!”

  我给孩子们讲数学家的接力赛:为了验证黎曼猜想,一代又一代的数学为之奉献一生——因为我相信,这样的精神是能感染人的。我给孩子讲高斯:3岁就能纠正父亲计算中的错误,19岁时发现了一种优美的构造17边形的几何方法,24岁的高斯成功估出了谷神星的轨道——因为,我想告诉孩子们:其实高斯不是只会“求和”。

  我和孩子们一起画数学、玩数学、一码中特读数学,只为和孩子们一起感受有“温度”的数学。

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